小班语言活动你好,你好教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?”，尝试用对话的方式讲述故事，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看你好,你好教案吧。

 　　设计意图   　　
　　小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。   　　

　　活动目标   　　
　　1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“××，你好吗?”   　　
　　2.尝试用对话的方式讲述故事。   　　
　　3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。 
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
 　　
　　活动准备   　　
　　纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。  
　　
　　活动过程   　　
　　一、出示指偶   　　
　　师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。”  
　　
　　二、帮助幼儿逐页理解绘本内容   　　
　　1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)   　　
　　师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)   　　
　　师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测)   　　
　　师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。”   　　
　　2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)   　　
　　提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)   　　
　　师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。   　　
　　3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)   　　
　　4.出示冬冬踩水坑的画面。   　　
　　师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。   　　
　　5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”)   　　
　　6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答?   　　
　　7.出示冬冬摔跤的画面。   　　
　　提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?   　　
　　8.引导幼儿小结：冬冬是一个怎样的孩子。   　　
　　师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。  
　　
　　三、幼儿自由阅读绘本   　　
　　师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)   　　

　　四、师幼共同阅读绘本 （马娟）

　　活动反思
　　本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好