小班语言活动《老鼠阿姨的礼物》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学着仔细观察画面的细微处并大胆讲述，通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《老鼠阿姨的礼物》教案吧。

 　　活动目标 　　
　　1. 学着仔细观察画面的细微处并大胆讲述。 　　
　　2. 通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。 　
　　3. 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备 　　
　　PPT；盒子；眼罩；卡片；乐等。 　　

　　活动过程 　　
　　1. 激发兴趣 　　
　　（1）出示礼物盒，说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。 　　
　　（2）这是谁要送礼物呢，引出故事《老鼠阿姨的礼物》 　　
　　2. 引导观察
　　（1）画面上的是谁？老鼠阿姨要送礼物了，引出故事名字
　　（2）观察图片，老鼠阿姨会把这么多礼物送给谁呢？（引导幼儿从动物的特征去猜测）
　　（3）观察图片，长长的耳朵，是谁呢？
　　（4）观察图片，大鼻子，是谁呢？
　　（5）观察图片，大嘴巴，是谁呢？
　　（6）观察图片，灵巧的手，是谁呢？ 　　
　　（7）一共有几只小动物呀？我们要礼物！
　　（8）老鼠阿姨送的礼物，是什么呢，只有猜出来才能拿到礼物哦！
　　（9）老鼠阿姨把他们的眼睛蒙住了，他们还能猜出盒子里是什么礼物吗？ 　　
　　3. 体验操作
　　（1）继续观察图片 　　    
　　小兔---耳朵---听；小猪---鼻子---闻；
　　松鼠---手---摸；青蛙---嘴---尝；（为什么要小心摸；尝之前要问“可以吗”）
　　突出理解身体这些部位的作用。
　　（2）让小朋友们来摸盒子里面的礼物，猜猜是什么礼物。
　　（3）观察图片，看看小动物们猜出来的礼物是什么，是糖果！ 　　
　　4. 完整欣赏故事。 　 　
　　5. 游戏：变魔术 　　   
　　分享盒子里的礼物

　　活动反思
　　《老鼠阿姨的礼物》是非常适合小班年龄阶段阅读的绘本，这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么？贯穿整个故事线索。在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的好奇心。故事中，兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它们都能用各自的本领解决问题。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，有效地激发了幼儿逻辑思维及创造力的发展。 　　
　　这个活动整合了小班的数学、科学、语言和健康几个方面的内容，体现了绘本整合教育的观念，充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目标。运用多媒体的教学，让孩子在活动中愉快的参与学习，获得了知识。 活动开始让幼儿说说自己是否收到过礼物，是什么礼物，进而引出故事《老鼠阿姨的礼物》。幼儿喜欢礼物，从谈论礼物入手，打开了他们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了他们的兴趣。 　　
　　紧接着以礼物为主线，我提出问题：老鼠阿姨要把礼物送给谁呢？PPT逐一呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手)，从局部到整体。让幼儿观察动物的局部特征，大胆猜测动物名称，局部特征的猜测为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言，辨认兔子的耳朵没有难度；辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；辨认青蛙时引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴；最不容易辨认的是松鼠，有的幼儿说是小熊，有的说是小狗。我通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。然后我操作演示PPT课件，配乐讲故事，将故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动继续进行。 　　
　　幼儿操作环节中，进行了蒙上眼罩的探索游戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的办法分批尝试，并记录幼儿的猜测，唤醒了幼儿对自己感官的再认识。引导幼儿进一步观察图片，孩子们突出理解了身体这些部位的作用。 　　
　　活动的最后一个环节，教师出示礼物盒，进行提问：盒子里会是什么礼物呢？启发孩子的思维。在以上经验基础上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得知识体验。通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。最后，教师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的游戏。魔术充满神秘与期待，与故事所营造的氛围相吻合，伴随着音乐，我用心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。
　　活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西，极大地调动了幼儿参与的积极性。将变出的糖果与大家一起分享也会使幼儿体验到作品结尾的欢乐。
　　整个活动过程充满趣味、神奇地吸引着幼儿，所以基本所有听课的幼儿都能一直积极愉快地跟着老师设计的活动在不知不觉中完成了教学目标，且教学效果很成功！当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束，整个过程如同一本书读完了，大家心满意足地合上书。