小班语言活动弯弯腰教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美，大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看弯弯腰教案吧。

 　　设计意图：
　　童谣是儿童“心灵的游戏”、“有韵的母乳” ，它与游戏相依相伴，集自由性、趣味性、创造性、教育性于一体，是幼儿最喜欢的活动，优秀的童谣对孩子具有性情陶冶、潜移默化的作用，它会使孩子在欢笑的愉悦中，身心健康地成长。但是，目前有些童谣的创作与教学注重了教育性，却忽略了游戏性、娱乐性，因而不受孩子们的欢迎，从而使得一些内容不那么健康、但朗朗上口的灰色童谣从中小学蔓延到了幼儿园，这将严重影响着孩子们幼小的心灵。
　　本次活动的童谣选自幼儿教师资料手册《语言》，童谣的构思新颖别致，把猫伸懒腰比作“造座桥”，语言形象有趣、简短押韵，节奏感强。选择这个贴近幼儿生活、游戏性较强的童谣活动《弯弯腰》，是想通过适宜的教学方式让小班幼儿在感受、体验中轻松、愉快、大胆地学说童谣，从而拓展幼儿的知识和经验，在不知不觉中促进幼儿语言运用能力的发展。

　　活动目标：
　　1、感受童谣活泼、明快的节奏与韵律美。
　　2、大胆学说童谣，体验说童谣的乐趣。
　　3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：
　　童谣背景音乐、童谣内容图片。
 
　　活动过程：
　　（一）听着童谣背景音乐愉快进场。

　　（二）说童谣。
　　1、引题：引导幼儿观看大花猫弯弯的身体像什么？
　　看，这里藏着谁呀？大花猫在干什么呢？它弯弯的身体像什么呀？
　　2、幼儿完整欣
　　赏配乐童谣一遍，初步感受童谣的节奏与韵律美。
　　今天唐老师带来了一首很好听的童谣《弯弯腰》，这首童谣里藏着一个秘密：大花猫把身体变成了什么？我们一起来听听。
　　3、教师清说童谣，幼儿感受童谣的内容。
　　小朋友的耳朵真灵，请你们再仔细听听，大花猫睡觉的时候，谁到这里来玩了？
　　4、借助图片，帮助幼儿理解童谣内容。
　　你听到谁来这里玩了？根据幼儿回答，逐一演示小图片。
　　5、多种形式说童谣，进一步感受童谣的节奏与韵律美，体验说童谣的乐趣。
　　（1）指图说童谣。
　　（2）拍手说童谣。
　　（3）配乐说童谣。
　　（4）表演说童谣。

　　（三）戏童谣。
　　引导幼儿大胆的创造造桥的动作，在游戏中不断地迁移、运用童谣中的经典句子：“比如：“抱抱手造座桥”等，进一步体验说童谣的乐趣。游戏2-3遍。

　　（四）结束：随背景音乐，幼儿说着童谣轻松离场。

　　附儿歌：
　　弯弯腰，造座桥，
　　鸟儿飞来歇歇脚，
　　蜗牛桥下慢慢跑，
　　老鼠见了快快逃，
　　不是桥，不是桥，
　　那是一只大花猫。

　　活动反思：
　　弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。