小班语言活动夏天在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步感知夏天的季节特征，萌发对儿歌的喜爱，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看夏天在哪里教案吧。

 　　活动目标：
　　1、初步感知夏天的季节特征。         
　　2、萌发对儿歌的喜爱。         
　　3、尝试仿编儿歌。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幼儿对夏天有了初步感受；教学挂图《主题活动夏天来了》

　　活动过程：
　　1、谈论夏天        
　　（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？        
　　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。         
　　2、欣赏图片       
　　（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。       
　　（2）引发幼儿讨论：           
　　夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？  人们的头上都戴了什么？        
　　3、学习儿歌      
　　（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。      
　　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。      
　　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里。      
　　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　　活动反思：       
　　教育活动《夏天在哪里》活动后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为学习的主 人。