小班语言活动谁能帮助小兔子教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在情境中，尝试用单句：“我有**的**（或者）我能***，帮你把气球拿下来”，表述出动物帮助小兔子的方法，初步感受帮助别人的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看谁能帮助小兔子教案吧。

 　　设计意图：
　　小班幼儿大多自我意识比较强烈，以自我为中心，缺乏主动帮助他人的意识，在语言表达上不够自信，不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境，让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中，知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子，能够用语言大胆地进行表达，体验互帮互助是件快乐的事情。 利用课件展开活动，是基于小班幼儿具体形象思维的特点，更易于引导幼儿融入活动氛围，有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的，在课件中小兔子和幼儿的适时互动，让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。

　　活动目标：
　　1、在情境中，尝试用单句：“我有**的**（或者）我能***，帮你把气球拿下来”，表述出动物帮助小兔子的方法，初步感受帮助别人的快乐。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　FLASH课件、PPT、小动物胸饰

　　活动过程： 
　　一、情景导入
　　1、律动中突然听到哭声，寻声而去，发现小兔子在哭
　　2、一起讨论哭的原因
　　结合幼儿自身的生活经验，猜测小兔子哭的原因，给予幼儿充分表达的空间。

　　二、观看课件，动物朋友帮助小兔子
　　1、宝宝们想想办法帮助小兔子
　　2、课件：动物朋友帮助小兔子
　　猴子
　　T：小猴子有什么本领？听听它是怎么对小兔子说的？
　　长颈鹿
　　T：它是谁？它身上有一个又漂亮又有用的地方（脖子长长的）它会怎么样帮助小兔子拿气球？
　　大象
　　T：这次来了个大家伙。是谁？你们从哪里看出来的？它用什么办法帮助小兔子？让我们来学一学大象。
　　鸟
　　T：听，谁来了？它也来帮助小兔子了，它会对小兔子说什么？

　　三、体验帮助小兔子
　　T：你们愿意帮助小兔子吗？选一个你自己喜欢的小动物，看看，你变成了谁？你用什么办法帮助小兔子拿到气球。
　　幼儿选择胸饰，帮助小兔子把气球从树上拿下来。
　　尝试用故事中的句式与小兔子进行对话，体验帮助的快乐。

　　活动反思：
　　1、活动的选材来看：整个活动的选材是在《我爱我的小动物》的主题背景下开展的，孩子们对于动物的习性和特征有了一定的了解，因而前期经验的积累较为丰富。
　　2、活动的教具来看：形象的多媒体课件也吸引了幼儿，特别是一些动物的出场是影子、声音等不同的方式激发幼儿的积极思维去猜测到底是哪一种动物朋友，充分调动了幼儿的情绪。在说说做做中学习故事中的语句进行对话。
　　3、活动中幼儿的状况来看：他们是非常的投入，而且目标的达成度也比较好。
　　4、活动的细节处理上看：活动结束后，思考自己在处理一些环节问题上可以采用更好的方法，比如学习模仿大象走路的那段，由于是不分组的集体活动，幼儿人数较多，所以可以考虑请几个幼儿上来表演，这样效果会更好些。还有在出示挂牌扮演自己自己喜欢的小动物的时候，我既然请了下面听课的实习生老师来帮忙扮演哭的小兔子，可以自己选一个挂牌，进行情景表演给小朋友看，既为等下的自选动物角色表演提供示范，而且也可以引发幼儿的表演兴趣，使幼儿能自主运用故事中的语句进行表演。