小班语言活动捉迷藏教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里，积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看捉迷藏教案吧。

 　　设计意图：
　　小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。

　　活动目标：
　　1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。
　　2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　活动准备：
　　1、森林场景、小动物玩具若干
　　2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干
　　3、学习歌曲“找小猫”

　　活动过程：
　　一、以到森林游玩，音乐进场。

　　二、学习正确使用方位词：
　　（一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？”
　　1、 引导幼儿学习正确使用方位词。
　　2、 鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。

　　（二） 寻找猫宝宝胸饰
　　“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”
　　1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。
　　2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？

　　三、游戏“捉迷藏”：
　　1、交代游戏规则：
　　“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。
　　2、师幼共同游戏
　　提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）

　　四、结束部分
　　“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！”

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。