小班语言活动看我多能干，吃饭不用喂教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动评价，活动反思等内容，能安安静静地听故事，理解故事内容，知道吃饭要自己吃，不要大人喂，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看看我多能干，吃饭不用喂教案吧。

 　　活动目标：
　　1．能安安静静地听故事，理解故事内容。
　　2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　小河马和小青蛙的手偶各一个。

　　活动过程：
　　1．教师有表情地讲述故事。
　　提问：故事里有谁?
　　2．借助手偶再讲述一遍故事。
　　提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?
　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?
　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?
　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?
　　提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? 你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?
　　3．讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

　　活动建议：
　　1．在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。
　　2．与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。

　　活动评价：
　　1．能理解故事主要情节。
　　2．能自己吃饭。

　　（附) 故事
　　小河马吃饭 每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。”
　　有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。
　　小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”
　　小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。
　　小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”
　　妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

　　活动反思：
　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。