小班数学活动找小猫教案主要包含了活动由来，活动目标，活动准备，活动过程等内容，听音乐做游戏，体验游戏的快乐，在游戏中观察上下、里外、前后的方位词，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看找小猫教案吧。

 　　活动由来
　　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语，《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察，我决定开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。

　　活动目标
　　1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐。
　　2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。
　　3、发展目测力、判断力。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备
　　1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知；
　　2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。
　　今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢？捉迷藏的游戏，(教案出自：教案网)今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、纸盒的外面；柜子的后面、地垫的前面等地方。

　　二、基础部分
　　1、听音乐、玩游戏。
　　幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里？
　　小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方？
　　引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下
　　2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。
　　在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。
　　3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。
　　在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

　　三、结束部分
　　今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊
　　小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。
　　找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。