小班数学活动春天的花教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里，会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看春天的花教案吧。

　　设计意图：
　　春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵，在春风里是幼儿非常喜欢的活动。结合我们班的活动主题“春天真美丽”我们在主题墙上布置了许多不同颜色、名称、形状的花朵供幼儿欣赏，丰富幼儿对花朵的认识，结合这一主题，我们在区域活动中的“美工区”里也为幼儿提供了丰富的活动材料，引导幼儿为花朵涂色、装饰桃树、制作桃花等，正体现了我们班的子课题“在区域游戏中幼儿探究能力的培养”的理念，本次《春天的花》的数学活动从幼儿的生活经验入手，让幼儿在巩固颜色的同时获得有关分类的经验，提高幼儿的观察、比较和操作能力。

　　活动目标：
　　1、能按颜色分类，并能将同一种颜色的花朵“种”在相应颜色的花盆里。
　　2、会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花，并对3以内相等数量的物体进行匹配。
　　3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　熟悉常见的颜色并能按颜色进行分类活动。
　　活动难点：
　　会按标记在记录纸上贴相应颜色和数量的花。

　　活动准备：
　　1、红、黄、蓝三种颜色的大花朵，数量和幼儿人数相等；
　　2、红、黄、蓝三种颜色的花盆各一个；
　　3、红、黄、蓝三种颜色的小花朵，数量是幼儿人数的5倍；
　　4、操作架；
　　5、记录单，数量和幼儿人数相等。

　　活动过程：
　　一、说说看看：我看过的花。
　　1、提出问题。
　　师：春天到了，小草怎么样了？花儿呢？
　　师：你都看过哪些颜色的花呀？
　　（引导幼儿根据自己的生活经验，说一说自己看见过的花。）
　　2、展示“花朵”。
　　师：陈老师今天也带来了漂亮的花，（出示花朵）数一数有几朵？这三朵花有什么不同？
　　（评析：在这一环节中，我先渗透了科学课的内容，让幼儿说说在春天都见过哪些花，然后出示三朵不同颜色的花，引导幼儿观察这三朵花的不同，能说出“红、黄、蓝”这三种颜色，巩固幼儿对颜色的认识，为下面的环节做准备。）

　　二、按花朵颜色分类：花盆里的花。
　　1、讨论花朵种在哪里？
　　师：花朵是长在哪里的呀？
　　师：今天我还带来了三个花盆，看看这些花应该种在哪个花盆里呢？
　　（引导幼儿根据花盆的颜色，说出将相同颜色的花摆放在对应颜色的花盆里。）
　　2、我会摆花。
　　师：小朋友的椅子下面也有一朵花，请你把它拿出来，看看是什么颜色的？
　　师：请你们把手里的花种到花盆里吧，记住哦，一边种花一边说：×颜色的花种在×颜色的花盆里。
　　（师幼共同检查花朵摆放的对不对，一边检查一边说：这里都是×颜色的花。）
　　（评析：这一环节我以问题：花是长在哪里的啊？引导幼儿思考。在幼儿充分表达自己的想法之后我再出示三个不同颜色的花盆，一个红色花盆，一个黄色花盆，一个蓝色花盆，再提出问题：那这些花分别应该种在哪个花盆里呢？再次引发幼儿思考，并鼓励个别幼儿尝试示范贴花，接着请所有的幼儿都拿出自己椅子下面的花，看清楚自己手里的花的颜色，再去贴花，使每位幼儿都有操作的机会，培养幼儿能按颜色进行分类的能力。这一环节也突破了本次活动的重点。）

　　三、贴花朵，点物匹配。
　　1、出示“贺卡”。
　　叮铃铃~~
　　师：喂，好的，小朋友们一定会愿意帮忙的，再见。
　　师：刚刚春姑娘给老师打来了电话，她请小朋友帮忙做贺卡，你们愿意吗？
　　师：好的，那我们来看看这张贺卡应该怎么做呢？
　　（引导幼儿了解：根据记录单上的点子和颜色标记，贴几朵×颜色的花。）
　　2、示范贴花。
　　师：谁来试试？按照“贺卡”的要求贴花。
　　3、幼儿贴花。
　　师：那边还有许多贺卡呢，请你们每人去拿一张，然后坐到位子上看看你的贺卡上要求你怎么贴花。
　　（请幼儿回到座位，观察讲述自己拿到的贺卡。）
　　师：请你们按照“贺卡”的要求去贴花吧。
　　4、展示“贺卡”。
　　引导幼儿集体观察，纠正错误，体验活动的快乐。
　　（评析：这一环节主要是为了解决本次活动的难点，为了让幼儿按标记操作记录纸，我首先以春姑娘的“电话”来激发幼儿的兴趣，提出要求，引导幼儿观察“贺卡”的内容，让幼儿有产生完成“贺卡”的欲望，通过示范操作之后，再引导幼儿独立操作，最后通过集体验证的方式让幼儿正确感知3以内的数量。这样一步一步的将难点化易，让幼儿层层吸收。）

　　活动反思：
　　做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。