小班数学活动小动物在哪里教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动评价，活动反思等内容，能用“××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小动物在哪里教案吧。

　　活动目标：
　　1、能用“××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置。
　　2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。
　　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。
　　学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（P36-37）彩色笔若干。

　　活动过程：
　　一、找找在哪里
　　教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣。
　　幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
　　教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏
　　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。
　　观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。
　　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。
　　请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。

　　活动评价：
　　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。
　　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

　　活动反思：
　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。