小班数学活动白昼和黑夜教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解白昼与黑夜的含义，能正确运用白昼与黑夜的时间词汇，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看白昼和黑夜教案吧。

 　　活动目标：
　　1.理解白昼与黑夜的含义。
　　2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。
　　3.养成定时作息的好习惯。
　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡（见教具盒）。
　　《白昼黑夜》操作单（见幼儿操作包）。

　　活动过程：
　　一、感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。
　　师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜？
　　月亮、星星什么时候挂在天空中？

　　二、讨论
　　1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。
　　师：小伴侣什么时候上幼儿园？
　　小伴侣在幼儿园都做了哪些事情？
　　这些事是在白昼的什么时候做的？
　　2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜（一）》挂图。
　　师：黑夜里你做什么事情？最后呢？
　　关灯了，你敢一个人睡小房间吗？
　　你看到什么东西的影子？

　　三、分一分
　　1.出示《白昼黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。
　　教师：图中画的是白昼还是黑夜？你是怎么看出来的?
　　2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。
　　师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜？
　　师：发生在白昼，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。
　　3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。

　　活动反思：
　　《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。
　　在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。
　　通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白昼周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。