小班数学按长短排序教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，能辨别5个以内物体的长短，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看按长短排序教案吧。

 　　活动设计背景
　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

　　活动目标
　　1、能辨别5个以内物体的长短。
　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
　　3、乐于参与集体活动。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；
　　难点：能辨别5以内物体的长短。

　　活动准备
　　1、教具准备：5支不同长短的笔；
　　2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；

　　活动过程：
　　1、预备活动：
　　师幼互相问好
　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；
　　2、集体活动：
　　1）师幼共同探索按长短排序
　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列；
　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；
　　2）幼儿操作探索：
　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；
　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；
　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物
　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…….
　　5、交流小结，收拾学具：
　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

　　活动延伸：
　　1、完成操作册第13——14页的活动；
　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

　　教学反思
　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；
　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。