小班数学活动5以内数物结合教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义，乐于参与集体游戏，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看5以内数物结合教案吧。

 　　活动意图：    
　　我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。
 
　　活动目标：    
　　1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。   
　　2、乐于参与集体游戏。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：    
　　1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子（内装水果图片若干）， 贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。　    
　　2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干， “数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。　
　
　　活动过程：
　　一、预备活动：    
　　1、师幼互相问候。    
　　2、手指游戏：神奇的手指

　　二、集体活动：    
　　1、感官调动、复习数字 创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几？    
　　2、创境激趣，按数取物。 创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

　　三、分组操作，解决问题。    
　　第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。    
　　第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。    
　　第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。    
　　第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。       
　　教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

　　四、游戏巩固，结束活动    
　　游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

　　五、活动延伸，积累经验。    
　　1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。    
　　2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

　　六、生活数学，体验用处。    
　　在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。
 
　　活动反思：    
　　从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。    
　　材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯性，体现了 “尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。    
从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。　　幼儿自主选择材料，自己探索并动手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。    
　　不足之处：    
　　1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。    
　　2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。    
　　3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。