小班数学活动三角形的魔术教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，评价要素，活动建议，活动反思等内容，初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形，愿意观察、比较，体验发现的快乐，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看三角形的魔术教案吧。

 　　活动目标
　　1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。
　　2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验）
　　2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

　　指导要点
　　1、活动重点：初步感知三角形的特征。
　　2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。
　　3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。

　　活动过程
　　1、操作探索，初步感知三角形的特征。
　　（1）三点连线变三角形。  
　　在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’
　　（2）摆图形
　　师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。
　　问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。
　　（3）数一数。
　　让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形
　　问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。
　　2、感知三角形在生活中的应用。
　　师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。
　　用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。
　　在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。
　　师：你从哪里可以看出这是三角形？
　　小结：有三个角的图形叫三角形。
　　3、根据图形特征进行匹配。
　　游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。
　　师：小朋友，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？
　　评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。
　　游戏2：听口令找图形
　　师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。
　　将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。
　　小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。
　　游戏小结：（1）引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？
　　（2）启发幼儿说出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。

　　评价要素
　　1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。
　　2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。

　　活动建议
　　在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。

　　活动反思：   
　　本节活动的主要目的是要让孩子认识三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圆形、方形、三角形。  
　　幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有认识的经验，因而分辨三种图形的能力还是比较好的。在游戏环节，显然孩子体现了天性，玩得很开心，并且在游戏中巩固了对图形的认识了解。同时，活动也存在着以下不足：  
　　1、摆图形环节，教师给幼儿提供的教具没有难度。教师要求幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形，但实际上提供的棒子长度都是一样的，这对能力强的幼儿来说不具难度。  
　　2、让孩子认识生活中的三角形，缺乏实物，这样孩子就不能进一步感知三角形。  
　　3、游戏环节的顺序不合理，游戏一，是让孩子根据指令跑到相应图形的圈圈里。游戏二是让孩子找图形宝宝，游戏一的活动量很大，幼儿玩得满身大汗，游戏二幼儿耗费的体力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼儿玩完游戏一处在很亢奋的状态，很难有心去完成游戏二。  
　　解决策略
　　1、在活动前要根据本班各个幼儿的情况准备教具，因材施教，做到各个水平的幼儿都能得到发展。
　　2、在认识图形的活动中，可以让幼儿收集三角形的物品带到班上让幼儿能直接感知，
　　3、设计游戏时，要根据幼儿的身心发展规律设计游戏内容，注意游戏的循序渐进性和合理性。