小班数学活动认识图形教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形，会用钉板做三角形、正方形、长方形，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看认识图形教案吧。

 　　设计思路
　　中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形，因为这两种图形有许多变式（即不同形状的三角形和长方形），活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。

　　活动目标
　　1．能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。
　　2．会用钉板做三角形、正方形、长方形。
　　3．能按图形的外形特征分类。
　　4．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点
　　认识不同形状的长方形和三角形。

　　活动准备
　　在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。

　　活动过程
　　探索活动――求同，拼搭，制作――讨论活动――指认，命名，分类――复习活动――拼搭，制作
　　1．通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。
　　（1）求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。 求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。
　　（2）拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。
　　（3）制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。
　　2．通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，（重点是三角形与长方形的各种变式）理解四种图形的不同特征。
　　3．通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。
　　（1）复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。
　　（2）让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。
　　（3）让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。
　　（4）让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。

　　活动反思
　　在整个学习过程中孩子们面对可爱的物体小精灵、有趣的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满了兴趣。