小班数学活动猜猜礼物藏在哪里教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能运用“在××里（上、下）面，表达藏东西的地方，积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看猜猜礼物藏在哪里教案吧。

 　　活动意图：
　　在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。

　　活动目标：
　　1、能运用“在××里（上、下）面，表达藏东西的地方。
　　2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干（放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方）。

　　活动过程：
　　一、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。
　　1、教师讲述故事后，提问。
　　宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里？
　　2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。
　　你猜礼物会放在那里呢？

　　二、游戏：摸摸礼物快回来。
　　师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?(教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。)
　　师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。

　　三、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。
　　1、请宝宝们去找一找，礼物藏在教室的哪里呢？（宝宝找礼物）
　　师：阿丹把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说吧! 师：阿丹把礼物放在哪里了?
　　2、找到礼物后，请宝宝们说一说：你是在什么地方找到的？
　　(析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。)
　　3、自由选取自己喜欢的礼物。
　　师：你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
　　(析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。)
　　4、与礼物捉迷藏。
　　师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。
　　师：你把礼物藏在哪里了?

　　四、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。
　　1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物？
　　打开礼物看一看
　　（1）摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。
　　（2）拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。
　　2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。 品尝、分享糖果。
　　(析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。)

　　活动延伸：　　　　
　　在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。

　　活动反思：
　　孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。