这是小班数学三只熊来做客教案反思，是优秀的小班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动名称：三只熊来做客
活动目标：
　　1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
　　2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
　　学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。
　　活动准备：
　　1、教师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
　　2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动过程：
　　（一）三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
　　1、演示课件，提问：
　　（1）房子里住着怎样的三只熊？
　　（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？
　　（3）三只熊回来发现什么东西变了？会说什么话？（教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
　　（二）三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
　　1、认识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"2、招待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？
　　幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
　　教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
　　幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
　　教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
　　小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
　　3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
　　（1）观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
　　（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
　　（3）关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
　　5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？
　　幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
　　教师预处理：追问"错在哪里？为什么？"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
　　（三）找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
　　拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思：
　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

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