小班音乐活动点豆豆教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》，乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看点豆豆教案吧。

 　　活动目标
　　⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
　　⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
　　⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
　　⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
　　幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　活动过程
　　⒈练声活动
　　⑴练习歌曲《苹果歌》
　　⑵替换歌词，练习歌曲。（将红苹果换成甜苹果）
　　⒉学习歌曲《点豆豆》
　　⑴甜豆豆
　　师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？
　　【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】
　　师：这是一个什么味道的豆豆呢？幼：甜的。
　　师：为什么？（引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情）
　　师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。（幼儿的表情很到位）
　　（学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。）
　　师：想吃吗？我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】
　　师：歌曲中你都听到了什么呀？
　　师：这么甜的豆豆，想不想吃？
　　（幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。” ）
　　（教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。）
　　⑵绿豆豆
　　师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆？（请一位幼儿摸一个）
　　师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】
　　师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。
　　（这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。）
　　师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】（幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。）
　　（看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。）
　　师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀？来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】
　　（让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。）
　　⒊游戏活动《点豆豆》
　　玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆？”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。
　　示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱: “来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”
　　（游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。）
　　结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

　　活动反思
　　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
　　⒉教学策略的有效性。
　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
　　⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
　　建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。