小班音乐活动小矮人和大巨人教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣，能根据故事中脚印的特征进行两两分组，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小矮人和大巨人教案吧。

 　　活动目标：　　
　　1.      能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。　　
　　2.      能根据故事中脚印的特征进行两两分组。　　
　　3.      能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。　　
　　4.      在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5.      乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 
　　活动准备：　　
　　1.      设置森林的情境；　　
　　2.      大巨人和小矮人的脚印若干；　　
　　3.      各类乐器若干；　　
　　4.      录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。　　

　　活动重难点：　　
　　重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。　　
　　难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。　　
 
　　活动过程：　　
　　一.  讲故事引出主题　　
　　故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！　　
 
　　二.  找脚印　　
　　1.      教师带领幼儿乘飞机　　
　　幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强 ，我们还是先找个地方降落吧”！　　
　　教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。　　
　　2.  引导幼儿用动作表现大巨人　　
　　“看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。　　
　　3.  引导幼儿用动作表现小矮人　　
　　“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。”　　
翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。　　
　　“咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。　　

　　三.  将脚印分组　　
　　“那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢？”　　
　　引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。　　

　　四.  用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声　　
　　“今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”　　
　　科学家来了（另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。　　
　　教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。）　　
　　请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。　
　
　　五.  跟音乐做大巨人和小矮人结束　　
　　师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”　　
　　教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。  

　　活动反思：
　　 《大巨人和小矮人》是一节音乐健康活动，主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开始我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游，在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人，在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释，再在此基础上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，活动气氛轻松自由。总的来说，这次活动让幼儿感受到了快乐的气氛，幼儿能快乐大胆地表现，获得了快乐。幼儿似乎掌握了一种表达感情的工具，养成了良好的唱歌习惯，在快乐的唱歌活动中得到了身心全面健康的发展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱，让每个幼儿都有表现自我的机会。幼儿的情绪高涨，部分幼儿在理解音乐的基础上，还用自己创编的动作进行舞蹈，赋予了幼儿自由表现的机会。