小班社会我有玩具大家玩教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐，初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看我有玩具大家玩教案吧。

 　　活动设计背景
　　新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

　　活动目标
　　1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。
　　2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。
　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。
　　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活动准备
　　1. 老师准备一些好玩的玩具。
　　2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

　　活动过程
　　（一）讲述故事
　　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。
　　2、问题
　　1）小宝刚开始是怎么做的？
　　2）小宝后来又是怎么做的？
　　3）小宝为什么和小朋友一起玩得很开心？
　　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

　　（二）教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　（三）鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

　　（四）和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

　　（五）一起玩
　　1）介绍自己的玩具名称和玩法
　　2）让每个幼儿都有机会去玩具角玩。
　　3）观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的？

　　（六）小结，自然结束。
　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”
　　活动延伸：
　　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。
　　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

　　教学反思
　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。
　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式（分享、交换），去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。
　　2、对于活动中的突发事件的处理上。
　　（1）孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。
　　（2）在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢？”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。
　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。