小班游戏活动伞儿伞儿撑起来教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话，喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看伞儿伞儿撑起来教案吧。

 　　设计思路：    
　　在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。    
　　来源于班级的基础
　　我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。    
　　来源于习惯的培养
　　小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。
　　鉴于以上几方面，设计了这一活动。

　　活动目标：
　　1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。
　　2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。
　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　　活动过程：
　　（一）谁来了？
　　听听、看看、说说、做做 ，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。
　　1、（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（小兔）小兔是怎么来的？（出示兔子）用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的？同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。
　　2、听小动物的叫声，猜猜谁来了？（小鸭）小鸭是怎么来的？儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来？走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友？每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。
　　3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了？（小蜜蜂）小蜜蜂是怎么来的？引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来？来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢？
　　4、老师用儿歌完整总结
　　来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。
　　来来来，来来来，走走的朋友走过来。
　　来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。

　　（二）躲雨 在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。
　　1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？
　　2、幼儿帮助小动物躲雨。

　　（三）情景游戏：伞儿伞儿撑起来。
　　1、教师介绍游戏规则。
　　1）伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来？
　　2）撑伞的小朋友说的话不能重复。
　　2、做游戏：
　　1）老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。
　　2）三个小朋友自己撑伞，进行游戏。

　　（四）延伸
　　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。

　　活动反思：
　　1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学？，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。
　　2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。
　　3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。
　　4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。
　　5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。
　　6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。
　　7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。
　　8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。