大班健康快乐的小袋鼠教案反思

大班健康教案
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这是大班健康快乐的小袋鼠教案反思,是优秀的大班健康教案文章,供老师家长们参考学习。

设计意图:
  小布袋是感觉统合活动器材中的一种,幼儿用布袋将双脚套住进行跳跃,借此发展跳跃的能力。但如果一味地进行简单的跳跃,幼儿会感到枯燥,渐渐地对活动失去了兴趣。"在游戏中学习往往能取得最佳效果。"为了进一步激发幼儿参加活动的兴趣,我设计"跳跳"这一活动,创造性的利用小布袋,并创设游戏情景来开展活动。
  活动目标:
  1.练习袋鼠双脚跳的动作,提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。
  2.通过游戏,培养幼儿不怕艰难的意志力,挑战自我的勇敢精神。
  3.了解多运动对身体有好处。 
  4.培养良好的卫生习惯。
  活动准备:
  布袋人手一个,擦汗毛巾若干,背景音乐。
  活动过程:
  一、初步探索活动器材的玩法。
  1.在音乐的伴奏下,幼儿进场站立。
  教师:请小朋友站在圆点上,其他小朋友一个跟好一个,站成一圈。做小叮当热身操。
  2.幼儿尝试玩折好的布袋。(教师分发给每人一个布袋)
  教师:你觉得布袋在不打开的情况下,像什么?(幼儿讲述后,教师采取幼儿中的一种说法)
  ⅹⅹ要怎么样玩才好玩?
  教师指导幼儿将ⅹⅹ放在头顶上,尝试走路。
  教师:ⅹⅹ除了可以放在头上顶着走,还可以放在哪里走?(教师引导幼儿自由探索玩法)
  幼儿将ⅹⅹ放在头顶上蹲着走;放在肩膀上走;放在肚子上走;放在屁股上走;放在大腿上怎么走;放在脚背上;放在脚底心。
  3.通过游戏使得幼儿对活动器材产生浓厚的兴趣。
  教师:我们刚刚的ⅹⅹ游戏好玩吗?
  二、布袋跳跳,培养幼儿双脚跳跃的能力。
  1.自由探索布袋的玩法。
  (打开布袋)教师:那么这个布袋应该怎么玩?(自由探索布袋的玩法)
  2.创设一个故事情境,增加幼儿跳跃的难度。由窄变宽,由低变高。
  教师:我发现有的小朋友把双脚套在布袋里,在玩袋鼠跳跳的游戏呢!我们一起来做一群快乐的小袋鼠好吗?(幼儿围场地跳一圈)
  故事情景:小袋鼠们跳呀跳,来到了一个大草原,大草原上的空气真新鲜那,闻一下,新鲜吗?(幼儿回答并做"闻"的动作)大草原一望无际,好大呀!小松鼠们尽情地蹦蹦跳跳,快乐极了。
  (1)教师请个别幼儿进行演示,其他幼儿集体跟着做。
  故事情景:(教师坐在地上,双脚并拢)这时,小袋鼠碰到了一个木桩,小袋鼠们很轻松的跳了过去。(幼儿跳一圈)
  (教师双脚微微打开)跳过了木桩,小袋鼠们又遇到了一条小溪,溪水缓缓流着,小袋鼠们需要努力一点才能跳过。小袋鼠们,加油吧!(幼儿跳一圈)
  (教师双脚打开更大)越过小溪,小袋鼠们又碰到了一条大河,小袋鼠们,你们害怕吗?(鼓励幼儿勇敢跳跃,能力弱的幼儿可以先从中间一跳,再跳过,分两次;能力强的幼儿争取一跃而过)
  (教师双腿伸直,一个腿放在另一个腿的上面做小山状)你们看,现在小袋鼠们又碰到了一座小山,小袋鼠们,你们会怎样过去呢?(幼儿跳一圈)
  (教师做出一个拱桥或山洞)勇敢的小袋鼠们经历了重重困难,跳出了大草原,现在来到了一个xx,小袋鼠们应怎样穿过xx呢?(幼儿自由发挥,用布袋作为小船或滑板车穿过;幼儿匍匐前进或者跪在布袋上,都可以。又进行一圈)
  (2)教师讲述游戏规则,并且巡回指导,随时注意观察幼儿玩袋的情况。
  教师在整个故事情景中,特别关注能力弱的幼儿,勇于挑战自己。对于出汗的幼儿,可以让幼儿用毛巾擦汗。跳跃的时候,引导幼儿用鼻子吸气,嘴巴呼气。
  三、放松游戏,幼儿瑜伽。(放音乐)
  教师说出口令,幼儿跟着教师做,腿部放松活动。
  腿部放松:脱去鞋子。幼儿平躺在小船或者滑板上。闭上眼睛,双脚并拢,双手打开,手心向上,慢慢吸气,慢慢呼气。慢慢抬出左脚,慢慢转一圈,反过来再转一圈,慢慢动动脚趾,慢慢的,慢慢的放下来。慢慢吸气,慢慢呼气。慢慢抬出右脚,慢慢转一圈,反过来再转一圈,慢慢动动脚趾,慢慢的,慢慢的放下来。慢慢吸气,慢慢呼气。
  四、整理活动:布袋变魔术。
  教师带领幼儿一起边示范边做。
  教师:穿好鞋子,双脚盘腿而坐。小朋友们,你们看过魔法的电视吗?变魔法要念什么样的咒语呢?
  教师:好,我们用布袋再来变个魔术吧!
  咒语:巴拉巴拉能量小魔仙,布袋变平整。(围着布袋转一圈后铺平)
  巴拉巴拉能量小魔仙,胖个子变瘦个子。(将布袋竖向对折)
  巴拉巴拉能量小魔仙,高个子变矮个子。(再将小布袋横向对折)
  巴拉巴拉能量小魔仙,矮个子变小个子。(再将布袋横向对折叠好)
  现在,我们一起把这些小矮人送回家里去吧!(拿着布袋走出场外,活动结束)
 教学反思:
        幼儿第一次开始练习双脚行进跳,因为有了布袋的约束,幼儿在练习时比较谨慎,慢慢地往前跳。等他们掌握了动作要领后,胆子渐渐大起来了,行进跳时能做到又稳、又轻、又快。教师以观察为主,让幼儿在自身不时的尝试、练习过程中,积累经验,掌握动作要领。所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样,各有长短,教师应该从孩子出发,当孩子表现没有预想完美时,要学会看到的是孩子的进步。

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