这是大班盥洗环节活动反思,幼儿园盥洗环节反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

教学反思《如何指导幼儿盥洗活动》

1、并在幼儿盥洗时站在一旁提醒孩子要用肥皂搓手、清水洗干净、关掉水龙头、毛巾把手擦干，同时要提醒幼儿不要玩水，洗手时水要关小一点，袖子挽高一点，在卫生间不推不挤，注意安全。

2、深刻的印象，无形之中，讲卫生、勤洗手的意识在孩子的脑海中留下 了深深的烙印。用儿歌形式激发幼儿的盥洗兴趣 在实践中我们发现用儿歌形式对引导幼儿生活活动是个不错的教育方法。

3、根据盥洗室的空间大小，幼儿依次进入盥洗室，人数过多时知道适当等待，保持盥洗室安静有序。引导并提醒幼儿用六步洗手法正确洗手。针对幼儿洗手过程中普遍存在的问题，如挽袖子不到位、搓洗不仔细等，及时给予指导。

4、幼儿分成两组，通过实践练习正确的洗手方法，教师关注幼儿并给予指导，提醒幼儿使用正确的方法洗手。 (四)活动小结，分享水果。 小结：手上容易沾上细菌，在吃东西之前我们用刚才的方法洗手，就可以让我们变得健健康康。

5、有效利用网络平台，提高幼儿盥洗意识；强制性督促幼儿养成良好的盥洗习惯；开展主题教育，提倡饭前便后要洗手，饭后要坚持用自己的口杯漱口；发挥榜样作用，及时表扬幼儿在洗手、漱口时的良好表现，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

6、注意力不稳定、无意性占优势，精细动作及协调性相对较差；中、大班幼儿的自理能力及动作协调能力明显增强。针对托小、中大各年龄段幼儿的心理发展特点和认知能力的差别，教师对幼儿盥洗活动的指导要点也随之调整。

幼儿园盥洗环节存在哪些问题?

一方面是幼儿还没有建立起关于盥洗对身体健康的重要性的认识，没有养成良好的盥洗习惯。

存在的问题：我们一起来想一下：有哪几个时间段教师是有必要提醒孩子入厕的：外出前、集体活动前或是集体活动后及睡前，特别是对于小年龄的孩子来说，更要进一步提醒。

幼儿盥洗环节出问题的原因：幼儿盥洗习惯性问题。要想养成良好的习惯要从小每日做起，俗话说：“一日练，一日功，十日不练十日空。”在很多家长的习惯里，比如吃饭前幼儿的手如果看起来还干净就不打算给他们洗手。

盥洗是幼儿一日活动中必不可少的环节，既是幼儿的生理需要和生活需要，同时又有利于幼儿良好生活习惯的培养。

采用生动有趣的教育形式，引导幼儿社会性发展 案例1：每到盥洗时间，我班总有几个小孩特别慢，第一个进去，最后一个出来。经过老师的观察，终于发现了问题的关键所在。

参与解决在盥洗中存在的问题，增强幼儿对良好的盥洗习惯培养的意识。其次，我们结合幼儿在盥洗中存在的现象，鼓励幼儿积极参与自编自演情景表演，把培养的要求融进自编的情景中，使抽象的道理更形象化，具体化。

幼儿入厕盥洗师生分析有哪些?

1、保障幼儿安全；建立良好的班级活动秩序；帮助幼儿养成良好的习惯；促进幼儿自律能力的发展。

2、在环境创设上我们：将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。努力消除幼儿对在幼儿园如厕的恐惧感。在便池边安装小扶手，让幼儿可以把握，帮助幼儿顺利排便。采用张贴图片或标记等方法引导幼儿正确、有序如厕。

3、其次，我们还采用大小不同的圆点从大到小有秩序地排列，提醒幼儿自觉养成人多排队的好习惯，消除不安全因素。

4、入厕保育员在活动前后要用和蔼的态度提醒幼儿上厕所。要求提醒幼儿排便时不说话，排便时间不超过10分钟。要逐步培养幼儿每日定时大便的习惯（最好在晨间）。.指导孩子对准厕盆大小便，不要排在外面。教幼儿便后擦屁股。

5、再比如，有些幼儿在卫生间里聊天，慢吞吞，迟迟不出来，就算没有小便也喜欢往卫生间钻。甚至还有个别幼儿嬉闹，推挤，不按次序的现象。这些现象，如果老师没有及时的关注，就会给安全带来很大的隐患。

6、检查如厕情况：特别是对于小班幼儿而言，他们的自理能力较弱，所以(1)幼儿大小便过后应该及时检查孩子用便纸的情况。1/2页 (2)入厕后更要检查孩子的衣物有没有塞到裤子里，特别是冬天，教师应该进一步提供帮助。

幼儿园教学反思范文3篇

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