《雨点儿》片断赏析


  《雨点儿》是一篇科普文章,在教学之前,我让学生回家去向家长了解天为什么会下雨?学生大都去了解了,有部分学生能说出一些道理来。在教学过程中,我努力让学生知道雨点儿云妈妈的孩子,雨点儿与植物生长之间的关系。以下是我在教学这一课第五自然段时的课堂实录及反思。

  1.师:过了不久,大地发生了神奇的变化,看,这是一片有花有草的地方,下了一场雨……。(CAI课件演示雨前到雨后的情景)
  2.师:在没有花没有草的沙漠上,雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的,雨停了……(课件演示情景)看着图画,你能说说下雨后的美丽景象吗?
  3.书本是是怎么说的呢?学生自读课文。
  师:为什么花更红了,草更绿了?
  答1:因为雨把花草身上的尘洗干净了。
  答2:因为下雨后花草的心情很好,所以更漂亮了。
  师:为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草?
  答1:因为花和草长出来要浇水,雨就是水。
  答2:因为人长高要喝水,小花小草长高也要喝水,所以没花没草的地方就长出花和草来了。
  4.谁愿意美美地朗读第五自然段?他读得怎样?你能自己找对手比赛读吗?一起加动作表演读读。
  5.这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?
  6.我们这儿有一首好听的雨点儿歌,我们一起来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》。
  师:如果你是小花、小草,你会对雨点儿说什么?
  答1:我会说可爱的雨点儿,谢谢你给水我喝。
  答2:你帮助我长高了,谢谢你。
  答3:你不但帮我洗干净身上的灰尘,还让我长高,你以后会经常来看我好吗?
  答4:雨点儿,我想和你交朋友好吗?
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  [教后反思]
  在本段教学中,我运用CAI课件的动画效果,再现雨前雨后情景,有效调动学生的学习兴趣。并充分尊重学生在阅读中产生的独特的感受、体验,用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。学生通过CAI凭想象或一些课外知识对这问题有了一定认识,虽然是一年级刚人学的小学生,很也容易就悟到了雨水和植物生长的关系,但语文教学不能像常识课那样教学,我觉得学生能有这样一个初步的认识就已达到了目标。在课上关键还在于朗读的指导。美美地读一读,比赛读一读,由于学生课前对本篇课文不是很熟悉,读起来不能很好的表现他想要表现的感情,有些唱的味道,这是以后的教学中,有必要让学生养成预习的习惯。