《雨点儿》教学设计


  学习目标:
   1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
   2、初步了解雨点儿的作用。
   3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
   4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。
  教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。
  教学过程:

  一、谈话导入。
   1、云妈妈有许多孩,它们子特别爱唱歌,你听,这会它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它们是谁呀?
   2、出示课题:雨点儿特别爱和小朋友交朋友,你来和它打个招呼吧!
     指名读、齐读课题。
  二、学习第一自然段。
   1.小朋友真热情,瞧,雨点儿来了。
    出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。
   2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语,指名读。
   3.请小朋友再读读这句话,你读懂了些什么?
   4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
    ①数不清:说一说,生活中还有什么东西数不清。
    ②飘落:慢慢轻轻地落下来。
   5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
     自由练习,指名读。
  三、学习第2、3、4、5自然段。
  (1)学习2、3、4自然段
    1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)
    2、交流:你听到了些什么呀?
    3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?
      原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
      朗读训练:
      ①我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)
      ②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?
      ③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话,好吗?自由练习。
      ④现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?同桌两人试一试,指名对话。
  (2)学习第6自然段
   1、有花有草的地方
    小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了?
    有花有草的地方在哪里呢?
    小雨点来到有花有草的地方(师出示课件),你看到了什么?
    是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。
    朗读指导
   2、没有花没有草的地方
    大雨点儿到哪里去了?
    哦,没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?
    大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,(出示课件)你们看到了什么?指名说。
   3、雨点儿让大地变得如此美丽,你有什么想对雨点说的吗?
   4、课间操:歌曲《小雨沙沙》
  四、巩固生字。
    现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
   1、卡片认读。
   2、生字板
   3、雨点回云妈妈怀抱。
  五、指导书写。
   1、学生自己看书,观察“方”在田字格中的位置,特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。
   2、指名书空。
   3、教师范写。
   4、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势