教学目标：
　　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
　　　2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
　　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
　　教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文。
　　教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、导入、提题
　　　1、你喜欢看电视吗？
　　　2、你最喜欢看什么节目？
　　　3、今天我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视（齐读）
　　　4、出示课文插图，仔细观察，看图上有谁？在干什么？
　　　　我和爸爸还有奶奶在一起看电视。
　　　　板书：我爸爸奶奶
　　　　过渡：这家人在一起看什么节目？
　　二、初读课文，学习生字
　　　1、学生自由读课文：
　　　　　要求：读准字音，读通句子，把不认识的字用铅笔圈出来，借助拼音多读几遍。
　　　2、出示生词
　　　　（1）学生自由读
　　　　（2）小老师领读，全班同学跟读。（纠正读音）
　　　　（3）再读一遍课文，把生词从课文中圈出来，读一读。
　　　3、出示生字。
　　　　（1）同学们生词会认了，那么单个的字都认识了吗？
　　　　（2）课件出示生字，学生自由读生字。
　　　　（3）指名读。
　　　　（4）点名说认字方法（换掉赛蹈）
　　　　　　老师领读生字，并且组词，这些词都是本课出现的词。
　　　　　　过渡：同学们生字都认得很认真，课文读的怎么样呢？
　　三、熟读感悟
　　　1、指名接读课文，边读边指导。
　　　2、齐读第一节，指出全家看电视很“奇妙”。（板书：奇妙）。
　　　3、这一家人看电视真奇妙，来好好读读课文。出示第二节。
　　　　（1）指名读，其他同学想一想爸爸的奇妙之处在哪里？
　　　　（2）范读
　　　　（3）谁能学老师的样子再读这一小节？再指名读。
　　　　（4）爸爸喜欢看京剧吗？生：不喜欢。
　　　　（5）爸爸为什么把精彩的球赛关掉换成了京剧？生：因为奶奶喜欢，爸爸尊敬老人。
　　　4、出示课文插图。
　　　　（1）仔细观看插图，他们在看什么节目？
　　　　　　点名回答：他们在看球赛。
　　　　（2）你怎么知道的？提醒学生注意他们的动作、表情。
　　　　（3）出示第三节。
　　　　　　点名读第三小节。
　　　　（4）范读“球员们正在场上飞跑。‘好球，好球，快射门！’”提醒学生注意标点符号。
　　　　（5）情景生成：谢友朋参加越野赛时同学们给他加油的情景。指名读第三节。
　　　5、这时妈妈从书房走了出来，我们又是怎么做的呢？学生齐读第四节
　　　6、学生齐读第五节
　　　　　每个人心里的秘密到底是什么？
　　　　　关心他人，为他人牺牲自己的爱好。
　　四、指导写字
　　　（1）出示“全”及组词“全家”“全天”。
　　　　　讲解结构，上下结构，各部分都要写得稍宽稍扁。
　　　（2）范写“全”
　　　（3）学生练习写“全”
　　　　　小结：同学们写其他的字也要注意在田字格中的位置。
　　五、小结
　　　　课件出示：爸爸爱看（足球），却换成了（京剧）
　　　　　　　　　奶奶爱看（京剧），却换成了（球赛）
　　　　　　　　　我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）
　　　　同学们课下仔细观察爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目。通过这一课的学习你肯定知道以后应该怎么做。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、看电视
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我　爸爸
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　奇妙　　奶奶
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　妈妈