教学目标：
　　　1．学会本课生字。
　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
　　教学重点：
　　　　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
　　教学难点：
　　　　通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
　　课前准备：
　　　　CAI课件、版画
　　　　学生画自己观察到的春天美景。
　　教学过程：

　　一、情景渲染。
　　　1．导语引入，播放CAI课件，让学生感受春天的美，唤起感知。
　　　2．生说说自己看到的景象，说说感受。
　　　3．在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？
　　　4．听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么。
　　二、目标展示。
　　　1．简单介绍作者和释题。
　　　2．这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。
　　三、初读古诗。
　　　1．自由读古诗，要求读准生字。
　　　2．检测读音。（多种形式检测）
　　　3．自由读、同位读正音。
　　　4．汇报、检测。
　　四、悟读古诗。
　　　1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
　　　2．汇报。（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生说自己的感受）
　　　3．生生交流。（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）
　　　4．汇报。
　　　5．这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？
　　五、扩展。（时间不允许的话，留到下节课）
　　　1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。
　　　2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓励学生也进行创作。
　　　　（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。）