生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。

　　因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福的生活。

　　我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。从景点的选择、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。

　　课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。