回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。

片：竖撇要写直一些，由重到轻。

皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。

(2)指导学生仔细观察范字，描红后试写一个。

(3)对照范字同桌评一评。教师巡视过程中，如发现普遍性的问题，要作指导。

(二)朗读感悟

1．小组合作，读中感悟。

在读通课文的基础上讨论：小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?

在学生理解感悟的过程中，教师可以指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读懂课文内容，了解课文隐含的道理。如：

（1）小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。

（2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。

（3）燕子妈妈是怎么夸小燕子的?可用自己喜欢的符号圈一圈。

2．指导朗读。

(1)本文对话较多，要启发学生读出不同的语气，燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

(2)指导分角色练习朗读。

3．出示实物，利用实物投影仪，引导学生像小燕子那样仔细观察茄子和冬瓜的不同，加深对课文内容的理解。

(三)课后练习

“读读说说”，先指导学生明确题目要求，然后让学生读一读示例，再照样子说一说，最后进行拓展练习。如，“想想，想一想；问问，问一问；画画，画一画；练练，练一练”。

(四)实践活动

交流课前收集的蔬菜、水果或它们的图片，选择一种，仔细观察后，从形状、大小、颜色、味道等方面说说它的特点；也可选择两种蔬菜或水果，说说它们有哪些不同。此项活动也可以在课外进行。