(五)朗读课文，理解感悟

1．自由朗读课文。

2．小组讨论：小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?冬瓜和茄子到底有什么不一样?(冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。)

3．全班交流，习得读书方法。

指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。

4．组织全班交流，理解感悟课文内容。

5．指导朗读，组织表演。

指导分角色朗读、表演课文内容。通过表演，进一步理解课文。

(六)朗读全文，巩固识字

(七)指导书写生字

(八)完成课后练习“读读说说”

(九)扩展活动

课外观察一种水果或蔬菜，说说它的特点。

例二

说明：作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。根据学生这一心理特点，我们可以根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，阅读课文，完成学习任务。

(一)谈话激趣，创设情境

师：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗?

生：想!

师：那我们就乘坐“聪明号特快列车”去吧，准备好了吗?好，出发!