dadada，什么声音dedede，什么声音dididi，什么声音dududu？如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。写是巩固的一种方式，但不宜用得过多，可以剪剪贴贴，涂涂画画。

 

又如，让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间的友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。

 

（2）拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。

 

儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。

 

比如，第1课汉语拼音的教学：

 

草青青，水碧碧，

 

风吹树绿好空气。

 

妞妞练唱aaa，

 

公鸡伴奏oo啼

 

大白鹅(e)，真美丽，

 

领着孩子水中嬉。

 

第2课教学

 

 

红屋顶，黄墙皮(i)，

 

草儿青青树儿绿(ü) 。

 

妈妈洗衣我喂鱼(y)，

 

乌鸦和我是邻居(u)