（2）“趣”字当先，游戏识字。角色扮演、做形状卡片（摘星星、苹果、登山看日出等）、活动识字（小小运输员、猜一猜）、师生互动（小火车、开开开；我猜、我猜、我猜猜猜）、组词游戏（大风车，转转转）。

（3）方法多样，自主识字。1、“加一加、减一减、换一换”法；2、编字谜，顺口溜法；3、比较识字法；4、联想识字法；5、结合生活经验识字法；6、运用构字规律识字法；7、部分笔画书空法。

（4）识用结合，生活识字。1、巧设黑板一角识字；2、巧用学习园地识字；3、巧用班级实物识字；4、巧用宣传窗公告栏识字；5、活用家庭生活识字；6、活用社会生活识字；7、多读课外读物识字；8、专题交流识字；9、自编语境巩固识字。

考查：不建议单个字考查。要放在语境中（词语、句子或者篇章中）。一是降低难度，一是让学生感受识字的目的。不能为了识字而识字。识字是为了阅读，是为了扩大视野，是为了增长见闻。