单韵母儿歌：

张大嘴巴a、a、a，

扁扁嘴巴o、o、o，

圆圆嘴巴e、e、e，

牙齿对齐i、i、i，

嘴巴突出u、u、u，

像吹哨子ü、ü、ü。

生齐诵单韵母儿歌；师指名读。

2．声母。

师：拼音乐园有很多拼音朋友，你们看，这是声母的家，让我们进去看看谁在家呢。

【设计意图】创设情境是低年级课堂教学中重要的手段，一个适当情境的创建，可以让学生很快融入到课堂活动中去并积极、热情地参与学习而不留痕迹。本节课伊始，老师很好地落实了所提倡的在游戏中学习的要求，“汉语拼音乐园”的出现，一下子吸引了孩子的注意力。继而老师带着孩子们，边说单韵母儿歌边用小手做动作，巩固了单韵母的音和形。在拼音小屋里，好朋友j、q、x出现在孩子们面前，在认读的同时，声母的发音方法得到了复习。开课复习环节充满了情趣，方法简洁，效果明显。

（二）创设情景，趣味识认

1．创设情境。

“叮铃铃──”门铃响了，是谁回家来了？

2．读准音。

师：（出示课件）z、c、s哪位同学认识它们，愿意给大家介绍一下？

生指名发言。

师指导z、