生：第二格。

2．教师指导书写。

师书空；三个字母都写在第二线、第三线之间。

3．学生练习书写。

教师行间巡视，进行个别指导，提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

4．反馈指导。

【设计意图】老师和学生一起“为声母找家”，解决了字母占格的问题；教师示范书写，总结了朗朗上口的顺口溜，指导语言生动、实在，交给了学生书写的小妙招；学生在教师的监护下踏踏实实地练习书写，使学生的书写有了成效。

（六）小结

这节课我们又认识了三个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！