《g k h》教学设计小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所
(1)出示三拼音节:g-u-ā→guā,你们发现这个音节与刚刚拼读的音节有什么不同吗?由三个字母组成。老师告诉大家,g是声母,在前边;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节,是我们今天要学习的新的拼音方法──三拼法。
(2)三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。出示课件,看,小姐姐把三个字母推到了一起,它们碰到一起就变成了一个音节guā。
(3)教师示范拼读。大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节,我教给大家一个小窍门:声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些。
(4)教口诀:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
(5)拼读三拼音节:学生自己练习,指名拼,开火车拼。
5.读儿歌,认读字词。
(1)语文书上有一个谜语,谜语中有五个本课新学的音节──带调拼读红色的音节,请你把音节拼读准确,特别是三拼连读的音节。
(2)请你读一读谜语,猜一猜是什么?
(3)为什么说谜底是“手”呢?我们是从“能写会算还会画”知道答案的。
(4)画面上的小弟弟拉着妈妈在一边看小哥哥在美丽的湖边画什么呢?画上有三组音节,请你自己拼拼,有什么发现?轻声。
(5)认识五个汉字:“花、哥、弟、个、画”,你能在谜语和图画中的词语中圈出来吗?同桌同学互相拼一拼,读正确。齐读、开火车读。
(6)区别“画──花、个──哥”的声调。你发现有什么不同吗?读准字音。
(7)游戏:摘苹果。(拼读带声调的音节。)
【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式即以巩固,对拼读音节产生兴趣。
(三)课后小结
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