《i u ü y w》教学设计小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所
1.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
2.区分声母y、w,单韵母i 、u、ü及整体认读音节yi、wu、yu。
三、教学策略
主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法,以直观形象的多媒体为辅展开教学,吸引低年级学生的注意力,激发学生的兴趣,让学生在自主实践中发挥主体作用,感受学习汉语拼音的快乐与轻松。
1.故事具有一定的情节,很受低年级学生的欢迎,能提高学生的学习兴趣,促成对汉语拼音的有效记忆。
2.儿歌或口诀大多浅显易记、朗朗上口,可以帮助学生形象记忆。
3.把音近、形近的两个或几个声母、韵母、音节放在一起,比较音、形的异同,能培养学生的自主辨析能力,增强记忆效果。
4.将丰富多彩的游戏引入拼音教学,能够增加拼音学习的趣味性,让学生在玩中学,提高教学效率。
四、教学过程
(一)创设情境,复习导入
1.同学们,这几位老朋友还认识吗?快来看看它们是谁?课件出示a、o、e,请生认读。
2.还记得它们有一个好听的名字是什么吗?(单韵母)
3.瞧,它们戴上帽子了,谁来跟它们一起打个招呼?课件出示a、o、e的四声,请生认读。
4.今天,让我们继续走进拼音王国,再认识一些新朋友吧!
【设计意图】创设情境,调动学生的学习热情。
(二)借助情境图,认识i、u、ü其形并学习发音
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