四、拼音大王。小孩子做事往往是三分钟热血，为了激发他们的主动意识和进取精神，也为了让拼音学习的热情能持续不松懈，我每节课都会拿出五分钟进行默写或听写小测试。根据学习内容，一开始以默写或听写单个声母、韵母、整体认读为主，后面逐渐提高难度，听写音节或音节构成的词语。每次测试的内容很少，便于批改也不耽误教学新知。每天放学前，我会公布当天拼音测试成绩，全对的试卷上会得到十颗星，其他递减。每个周五进行总结，孩子们将自己本周拼音测试所得的星星加起来与其他同学比一比，全班得到星星数最多的前十名会当选为本周的“拼音大王”，同时获得老师自制的精美“拼音奖状”一张。这样的评价激励措施深得孩子们的欢迎，每次拼音测试他们都会严阵以待，毫不马虎，而每次测试的成绩他们更是在意，每天算一算自己有多少颗星星也成了他们热议的话题。有了“拼音大王”的竞争，孩子们的学习面貌真是“无须扬鞭自奋蹄”！

都说一年级的学生难管，一年级的知识难教，其实，走进孩子们的内心，摸清他们的“底细”顺势而教，就有可能把复杂的事情变简单，把枯燥的生活变快乐。说“新招”有点自吹，但“教学有法但无定法，贵在得法”确有道理！