《操场上》教学设计小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所

一、教学目标

知识与技能:

1.认识十四个字,会写“八、入、大、天”四个字,认识五个偏旁。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.观察生活,收集相关词语。

过程与方法:

感受学校生活的美好。小组合作学习,交流信息。

情感态度与价值观:

喜欢学校生活,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣;养成乐于积累词语的好习惯。

二、教学重难点

教学重点:

认字写字,认识偏旁,正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

认字写字,掌握学习生字的方法。

三、教学策略

本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中让学生看图说,再通过反复多种的形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

1.充分利用教材优势,让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

2.自主识字,感受乐趣。学生在课文中初读生字后,让学生拿出生字卡片,自己选择自己喜欢的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

3.探究识字,培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。

四、教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣

导语:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?

师:小朋友观察得都很仔细,说得也很好,现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来:“下课了,操场上真热闹。小朋友有的拔河,有的跳高,还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗?因为老师用了有的……有的……还有的……

师:在其中,你最喜欢哪些体育活动?能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗?

【设计意图】看图片联系生活,激发学生学习兴趣。

(二)出示课题,读读词语

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐