1．教师范读，整体感知，结合插图了解“烟村、亭台”的意思。

2．现在，我们就是图上的两个小朋友，一起去小山村，感受一下小山村的美丽吧！（学生自由朗读，找出生字词，圈一圈，画一画，读准确。）

3．交流朗读情况。指名读，注意读准字音。

4．学习生字。

（1）课件出示课文插图二，借助小朋友运动服上的阿拉伯数字，认读10个表示数字的汉字。

（2）游戏“找篮球”。

教师引导：哎呀，运动员的篮球丢了，想请小朋友们帮忙找出跟自己运动服上的阿拉伯数字相对应的篮球，大家能帮这个忙吗？

（3）排排队。找到了篮球，运动的时间到了，篮球运动员要排好队训练了。（拿着生字卡片的同学排排队，请一名小老师当教练，检查有无排错。）

（4）认读生字卡片。指名读，开火车读，去掉拼音读，打乱顺序读……

（5）这么多的“生字宝宝”，如果老师请你们分类，你会怎么分呢？（学生把生字分成两类，一类是数字，一类是“去”和“里”）说说你为什么这样分。

（三）读课文，初步感知山村美

1．短短的几句话里，藏了这么多“数字宝宝”，是不是很有趣呢？让我们跟随图上的两个小朋友，一起来吟诵吧！

2．一边读课文一边找出“数字宝宝”，圈出来。（再次认读生字）

3．你从这首诗歌里读到了哪些景物呢？（用自己的话说说对诗句的理解）

4．找到自己最喜欢的一处景物，读一读所在的句子。

5．分组朗读，拍手读，各种形式读。

（四）书写指导

今天，我们学习了这么多的数字宝宝，其中有几个数字宝宝都是用同一种笔画写成的，他们就是──（出示生字“一、二、三”）

1．学习“一”。

（1）你能用“一”说一个词语或说一句话吗？