生：诗里也有数字。

师：相信吗？这样的数字诗你们也能写出来！愿不愿意尝试当一回小诗人，给这幅画配上一首诗？

师出示下雨图。生简单观察。

师：雪花要说“片”，雨滴可不能也说“片”，应该怎么说呢？

生：一滴雨点儿。

师：第一句有了──一滴二滴三四滴。后面的谁来接？可以模仿上面这首《咏雪诗》哦。

生：五六七八九十滴。

生：千滴万滴无数滴，

师：雪花是白的，芦花也是白的，所以雪花飞进芦花就看不见了。那小雨点儿呢，它落到哪儿就会看不见？（启发孩子们完成最后一句：落入______总不见。）

教师和孩子们一起有感情地朗读这首集体创作的诗歌，享受成功的喜悦感。

师：小诗人们，你们的诗写得太棒了！看来，你们每个人的心中都有一颗诗的种子啊！希望你们能爱上语文，让这颗种子长成参天大树！

教学评析：

刚读一年级的孩子，自然不可能独立创作一首数字诗。这一环节，主要是由老师引导孩子们感受写诗的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生对语文的兴趣和热爱。汉语是世界是最有趣、最美丽的文字──我期望学完了第一课，每个孩子的心中都会产生这样的自豪感。