《四季》教学设计小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所

一、教学目标

知识与能力:

1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识十一个生字,会写“七、儿、九、无”四个生字。

3.理解课文内容,知道四季的特征。

过程与方法:

1.导读导议。

2.小组合作探究,班级读、评、讲、议。

3.课文解读和情境营造结合,课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观:

引导学生用心感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点:

1.认识生字和练习朗读。

2.感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学难点:

1.模仿课文自创诗歌

2.让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

三、教学策略

1.本课采用了以画面导入的方法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引学生的注意力,孩子的学习积极性就被充分调动起来,为下文的学习作了一个很好的铺垫。

2.课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了当时不同季节不同景色的特点,而且充分利用了多媒体这一资源,突破了难点,培养了孩子的观察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。

3.课前安排的收集资料,以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节,不仅帮助学生积累了知识,而且活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境中读美了课文,读懂了课文,教学效果很好。

四、教学过程

(一)情境导入

1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上,“夏”写在一片荷叶上,“秋”写在一个苹果上,“冬”写在一片雪花上)认一认,说说你喜欢哪个季节,为什么?有感情地说说“我喜欢_____季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)

2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物,快出声和它们打声招呼。

贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人

什么是草芽?什么是谷穗?

【设计意图】兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节,凭着生活经验说自己喜欢的季节,这就是认识美的开始。

(二)初读课文,整体感知

同学们说得太好了,课文也把四季写得很美,你快来读一读。仔细观察课文有几个小节?

读读自己喜欢的季节。

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