（4）教师范读，学生自由读课文。

2．指导认字，交流方法。

（1）课件出示：“远、近、还”，请学生说一说这三个字的共同点，认识“辶”。

（2）课件出示：“惊”，认识“忄”。

（3）请学生任意挑选会认字，试着组词语。

3．记忆字形，了解字义。

（1）课件出示：“人、火、文、六”的笔顺，请学生按照笔顺记忆字形。

（2）全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。

（3）学生分别用“人、火、文、六”组词语。

【设计意图】鼓励学生用学过的识字方法认字、学词，引导学生主动识字。

（三）看图读文

1．看课文插图读古诗，想一想，每一行诗句主要说画了什么？

2．全班交流，师总结：山、水、花、鸟。

3．请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。

4．指导学生读古诗，注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。

【设计意图】通过看图读文，指导学生抓住每行诗句中的重点词，了解古诗大意。

（四）了解诗意

1．想象画面，了解第一、二行诗句的意思。

（1）一边看图想象画面，一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样，水又怎么样？

（2）学生交流“山”和“水”的样子。

（3）导语：远远望去，一座座青山连绵起伏，一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。

（4）请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听，是否能听到流水的声音，感受画中的水像真的一样。

2．联系生活，了解第三、四行诗句的意思。

（1）自由读第三行诗句，联系生活实际说一说，春天的花是什么样的，课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏，始终盛开。

（2）指名读第四行诗句，说一说生活中的小鸟在树枝上休息，要是有人来到它的面前，小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。

3．朗读并且背诵古诗。

（1）根据提示有感情地朗读古诗。

远看∕山∕有色，