3．开火车读生字。

4．师随机指导字形，将“巴－把　公－松”进行比较学习。

5．学习新偏旁“八、鸟”。

（四）练读课文

1．练读、指名读、师生赛读。

2．指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？

师生对读、生生对读（师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？

3．做对口令的游戏。

生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

4．游戏活动。

（1）找朋友

师分发动物图片和字卡，没拿卡片的师生提问，持卡片的学生回答。

（在问时，师可引导生做手势，同时问的顺序也可以打乱。）

师：谁的尾巴长？

生：猴子的尾巴长。

（持“猴子”图片和“长”字卡片的同学快速手拉手。）

（2）我是模仿家

模仿课文，学生自己思考后模仿。如：

谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖。

谁和尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。

谁的头顶长小树？梅花鹿的头上长小树。

…………

（五）指导写字展示交流

师引导：课文都读好了，想不想写写字呢？