一、教学目标

知识与能力：

1．认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

过程与方法：

1．通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。

2．小组合作学习，集体读生字、词语。

3．课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。

情感态度与价值观：

让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点：

1．读准生字字音，认清字形。

2．了解会意字的构字规律。

教学难点：

让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。

三、教学策略

在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。

四、教学过程

（一）新课导入

1．同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。

2．你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）

3．出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。（齐读课题）

【设计意图】以生动形象的图片作为引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的 兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

（二）教授新课

1．初读课文，学习认读字。

（1）中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字