2．小组交流、探索方法。在经历了拼图过程后，要引导他们在小组内交流说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的物品。注意一定要按照一定的顺序说，同时探索拼图方法。

3．作品介绍、互助修改。选代表介绍本组作品，小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组成员在听取意见后可以对图画进行适当的更改或对发言作出相应的调整。

三、成果展示、全班交流

师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听你们的介绍，每个小朋友都要认真看，他细听，等一会儿提提意见。

（指导每小组介绍自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”）

师：每小组的作品我们都欣赏了，现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法呢？

（学生自由发言，语态大方。老师适当指导。如可以说“我觉得你拼得……”或“你拼的……，让我想起……”或提建议“我觉得，你如果把……改成……会更好一些”等等。而拼图的小作者也要相应的作出回应）

师：在交流时要注意规范学生口头语言，并注意培养他们良好的语言态度和语言习惯。

四、佳作品评、课后拓展

1．选出两三幅好作品，引导学生说说好在什么地方？

2．拓展创新：

师：刚才老师看到了同学们的心灵手巧，不过老师你们不仅能用圆形和半圆拼出图画，还能用三角形、正方形、长方形、圆形、半圆纸片拼出更美妙的图画。请同学们回家后再拼一拼，然后把自己最满意的拼图带到学校展示给大家，拼告诉同学们你是怎样拼出来的，好不好？