《日月明》教学设计小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所

1.我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字,羊的图及汉字。让学生观察,说说如何记住“鲜”字。

2.鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范,如:

①有鱼又有羊,这事真新鲜。②桌上有鱼,有羊,味儿真鲜美等等。

3.生齐读并给“鲜”字组词。

设计意图:课件出示鱼的图及汉字,羊的图及汉字,展示了汉字的有趣。鼓励学生自主识字,有利培养学生的探究能力和创新能力。

4.我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:

灭:这一横就像灭火的树枝;

尘:尘土飞扬;

男:男人在田里出力;

休:人要变成“亻”人靠在树下休息。

林:捺要变成丶

5.会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?

出示:鲜、尖、从,自由选择来说。

师点拨:鲜──我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!尖──找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?从──皇帝出行时,都有很多随从。

6.看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?

猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说。

7. 你能给“众”也编个字谜吗?

8.用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。

[设计意图]

展示课件,游戏识字,极大地激发了小学生识字的情趣,使字义的理解变得形象有趣,具有极大的亲和力,使学生如沐春风,如浴春雨。

五、扩展练习

小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。

森 众 鲜 从 明

第二课时

课时目标:会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文

教学过程:

一、导入新课:

上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?

二、熟读课文

1.指学生读课文,评议。

2.同桌用对口令的方式读一读。

3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。

4.齐读,边拍手边读。

5.自己试着背一背。

设计意图:

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生变被动的接受学习为主动的探究学习,强调多读,让学生在读中理解,读中感悟,读中积累,体现了语文学科以读代讲的特点。

三、完成课后“我会读”

1.自读,汇报,交流。

2.认读新词,并在生字下面打上点。

3.扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?

四、指导书写

1、出示“力 手 水”三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好。

2、学写“力”字。

①学生描红(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)。

②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

③教师示范写。学生模仿写。

3.学写“水”字。

①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。

②学生书写,教师巡视,个别指导。

4.学生观察,写好水字。

5.小组选好的作业,进行展评。评选小小书法家。

五、小游戏、记汉字

1.拼一拼

把手中的独体字卡片进行组合,看看能拼成什么,并读一读,口头组词。

2.飞鸽送信(有些小朋友手中拿的是音节,有些小朋友手中拿的是汉字,让音节找汉字或让汉字找音节)

设计意图:

让学生在活动中识记生字,丰富的活动形式为学生提供发展自我,展示自我的学习舞台,让学生居于活动的中心,成为活动的主人,激发学生的兴趣。

六、读读想想

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