《自己去吧》教学片断与反思小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所

[反思:由于故事情节简单,所以,我当时安排学生通过练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。从当时的效果来看,我觉得学生通过练习读以及我与学生的对话──喜欢哪一个,学生结合前面了解的科普知识,感悟了语言的意思,体会了当时小鸭子和鸭妈妈的感情。

 

不过,现在我想到了另外一个问题。鸭妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游。巴。” 这句话是故事中的重点语句,一方面说明了鸭妈妈“让孩子自己去” 的原因,另一方面,也说明:“这样的事情,你自己能做”,从而暗含了“自己的事情,你应该自己做”这样的道理。我觉得,对这句话,应该引导学生展开讨论一下:除了小鸭子的身体特点以外,还一个重要的原因──是什么?这说明什么?从而使学生感悟课文要表达的意思──对学生进行生活态度教育。]

 

三、角色表演,活化语文

 

师:我们班同学读书很好听,你们能不能一边读一边表演?

 

生:能。

 

师:自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。

 

(学生练习自由表演)

 

师:(请两个学生来表演)

 

第一次表演:

 

鸭宝宝:呷呷呷,妈妈妈妈,带我去游泳好吗?

 

鸭妈妈:小溪里的水不深,自己去游吧。

 

鸭宝宝:(站着不动。)

 

鸭妈妈:还站着干什么?快去游吧。

 

鸭宝宝(学鸭子游来游去):妈妈,我学会了游泳。

 

(各奖一条小鱼。)

 

师:假设你自己就是这个小鸭子或者鸭妈妈,你的做法、想法和课文中完全一样吗?

 

如果不一样,你会怎么做?大家想一想,然后,我再请同学来表演。

 

(学生开始做准备)

 

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