《雨点儿》教学设计小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所

教材简析

 

本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。

 

认字和练习朗读是教学的重点,要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

 

课时目标

 

认识12个生字,学写“方”、“半”两个字;正确流利地朗读课文;了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。

 

教学设想

 

语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

 

教学过程

 

(一)揭示课题

 

1.谈话引入,演示动画《雨》。

 

2.请学生看动画简单地说一说雨。

 

3.板书课题《雨点儿》。

 

(通过观看动画说话,激发学生的学习兴趣,了解学生对雨的认识水平,并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确,化解儿化音的读音难点)

 

(二)整体感知

 

1.请学生自由读课文。要求:读正确。

 

2.请学生说说读了课文知道了些什么。

 

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