生抢答：冬瓜大，茄子小。

师：还是第一次问，注意，如果我是这样问──茄子和冬瓜有什么不一样？

最佳的答案是：茄子小，冬瓜大。估计学生不会按照这个语序答，教师给予适当点拨：妈妈的问话先说茄子，回答时先说茄子更好。

师：现在是第二次问，注意听我怎么问──茄子和冬瓜还有什么不一样？

生抢答：茄子是紫的，冬瓜是绿！

师：现在还是第二次问：冬瓜和茄子还有什么不一样？

生抢答：冬瓜是绿的，茄子是紫的！

师：小朋友们，回答问题是一定注意听人家是怎么问的，怎么问就怎么答。看来，小朋友们也跟小燕子一样，一次比一次有进步！

2．延伸语境灵活表达。

师：得到妈妈的表扬，小燕子可高兴了。一天──（屏幕出示，师生一起读）：燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看茄子和萝卜有什么不一样？”小燕子，来到菜园里……

出示──

师：他看到了什么？

出示──茄子 　 在枝上，萝卜    在土里。

让学生看图说：茄子挂在枝上，萝卜长在土里。

师：小燕子回来，对妈妈怎么说呢？

出示──小燕子回来说：“妈妈，妈妈，    ，    ！”

师：小朋友们想一想，小燕子是怎么说的，把小燕子说的话补到横线上，然后连起来读一遍。（指名读）

师：听到小燕子的话，（屏幕出示，师生一起读）──燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又去了。

师：小燕子这一次回来会怎么说？

出示──小燕子回来说：“妈妈，妈妈，     ，    ！”

师：小朋友们，请再想想，小燕子会怎么说？把小燕子说的话补到横线上，然后连起来读一遍。