读中积累 读中感悟小学语文·人民教育出版社·课程教材研究所

 

根据回答,贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。

 

2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?

 

4、师:这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读,好吗?

 

点评:学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“小鸡画──────── ”的句式,说清课文大意,把感知课文与听说训练有机地结合起来。】

 

三、创设情境,读好课文

 

1、指导读第一句话。

 

1)指名读第一句。

 

(出示本课插图)

 

2)第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号?

 

3)指导读:你能同学们惊喜兴奋的心情,用朗读告诉大家吗?(指名读,自由读。)

 

2、指导读第二句。

 

1)指名读第二句。

 

2)理解“小画家”指谁?

 

请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。

 

3)指导读句子:你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗?(指名读、齐读)

 

3.指导读第三句。

 

1)自由读第三句,边读边想想每种动物画了什么。

 

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